4月的微风中，广西容县柚林间，容县工作中等专科学校进修卓礼晓正带着学生们，用雕镂刀在沙田柚表皮上勾画细腻的纹路。曩昔几年间，平素的沙田柚恰是这么化作细密的花篮、摆件，在第十七届中国（玉林）中小企业商机展览会上惊艳全场，让一个个文旦完成了从农居品到文化IP的丽都回身。

小小文旦的蝶变，指向的是一场教育变革——优质职教资源向县域下千里。2024年，国务院印发的《深入实施以东说念主为本的新式城镇化计策五年行径打算》明确建议，推动优质高档工作教育资源下千里县域中职学校、合营开展一体化办学；2025年，《教育强国设立霸术概要（2024－2035年）》进一步强调，推动有条目地区将高档工作教育资源下千里到市县。

“政策信号的密集开释，标识着工作教育正在资格一场潜入的‘空间重构’。”在同济大学工作技能教育学院副辅导李鹏看来，高职院校下千里县城，绝非通俗的资源搬运与距离高出，而是一场对于资源配置、轨制协同、社会招供的系统性攻坚。

高职下千里县域，为了什么？这条不同寻常的路，该如何走顺走实？记者进行了调研采访。

为何下千里——供需适配，期间之选

县域，是中国经济的“毛细血管”，亦然乡村振兴的主战场。“但是，当县域产业从因素驱动向技能密集加快转型，一个结构性矛盾日益突显——产业上楼了，东说念主才却没跟上。”湖南师范大学工作技能学院辅导唐智彬说。

浙江武义康巴赫科技股份有限公司东说念主事部负责东说念主石亚露深有同感：“咱们对智能制造技能搞定类东说念主才的需求很大，畸形是既懂ERP软件、开采调试，又练习加工工艺的复合型东说念主才。以往咱们主要通过线上渠说念招聘，但招来的东说念主结识性较差，用东说念主老本比拟高。”

游离于县域空间脾性的东说念主才培养模式，导致产教交融难以落地。江苏理工学院农村工作教育商议所长处、辅导马建富说：“县域工作院校东说念主才培养与当地产业难过灵验对接和交融，以学生工作才气培养为中枢的教育流程与执行分娩流程相脱节，学生当然难以胜任县域产业发展对各样化东说念主才的需求。”

李鹏示意，长期以来，优质高职资源沟通于中心城市，县域优质资源占比偏低。县域在资源贯串与发展才气上永辽远于边际景象，既难过诱骗优质教育资源的条目，也因自己经济实力有限，难以落寞撑持高职可连接发展。

“‘资源下千里’被托付厚望，因为它不仅所以空间换契机的教育公说念实践，更是一场发展逻辑的潜入调养——让东说念主才在县域培养，让技能在县域振荡，让产业在县域升级。”李鹏说。

容县工作中等专科学校党委通告卢仕斌向记者先容，以前沙田柚的销售渠说念单一，大多依靠传统宣传和熟客先容，难过懂电商直播、品牌运营的新农东说念主，导致好果难卖好价。连年来，学校结伙当地政府、沙田柚协会及龙头企业，成立广西首个县域产业学院，聚焦沙田柚“教育、加工、销售”三大身手培育妙技东说念主才，助力沙田柚产业壮大起来。

“你看这个文旦，叫‘乾柚’，经过咱们的技能改革和品牌打造，当今齐能卖到每斤15元。”该校进修庞嘉韵先容，师生团队不仅研发践诺了“沙田柚育苗大棚”“沙田柚果园电动运输轨说念车”等专利，普及了教育遵循，更助力果农打造品牌，带动中枢产区自良镇沙田柚销售均价荒芜5元每斤，同比全县平均价钱4.36元每斤涨幅达14.7%。

容县的破局令东说念主激越。西南大学工作教育与成东说念主教育商议所长处林克松以为，高职教育资源“高”的领域和“妙技型”特征，能推动县域产业编削升级造成新兴产业集群，精确破解县域产业升级难题。

难在那处——能源难过，机制滞后

从政策设想到落地生根，高职资源下千里的说念路，并非一帆风顺。看似通俗的“城市资源到县域”，背后藏着一齐说念亟待破解的执行难题，不少地点遇到了“进得去，难扎根”的逆境。

“校县合营需有明确的计策合同、组织架构、搞定体制和运转变制，才能确保合营不流于花样。”岳阳工作技能学院副校长彭济红的话，说念出了很多地点靠近的共同挑战。高职资源向县域下千里，可师资、开采、课程等中枢因素的“含金量”，经常容易衰减。

师资，是第一齐坎。玉溪工作技能学院党委通告张绍东坦言，下千里初期遇到的贫瘠，归纳起来主若是“东说念主、财、物、管”四个方面。高职进修大多习气于城市活命，博亚·体育世界杯(中国)官方网站欢叫长期扎根县域的并未几；即便下去了，如何确保教育质料和自己发展，也存在不少费心。

开采，是第二说念沟。“有些县域职校的开采已经上世纪90年代的，无法得志新专科的教育需求。”有群众团队在调研时发现一个共性难题：“县域职校大齐存在开采腐化、数目不及的问题。但让县级财政立时拿钱更新也不执行。”

机制，是第三说念墙。高职与中职分属不同搞定层级，办学理念、评价规范、东说念主事轨制均有各异。张绍东说，玉溪工作技能学院在改革中发现，市县两级学校东说念主事、财务齐是落寞的，如何统筹成为难题。

“下千里初期，最浩劫题是校企合营机制不够紧密，课程内容与产业技能更新存在‘时差’。部分企业参与能源不及，且农业技能迭代快，课本经常滞后于分娩本体。”卢仕斌说。

“县域职教大齐存在办学模式单一、参加主体单一的问题，学校难过主动融入阛阓的能源，推动产教交融的条目与才气均不及，自己资源与服务供给质料不高。”唐智彬以为，县域工作学校大多难过脾性、办学打算虚浮、运转变制僵化，导致其全体水平不高，发展空间有限。

缘何“解围”——根植沃土，各异破局

下千里不是至极，提质才是中枢。高职资源进入县域后，如何幸免“悬浮”，确凿扎根？

张绍东给出的见地是，轨制编削搭框架，让资源“千里得下、配得优”。2025年，玉溪市实行提级搞定县级中等工作学校，由玉溪工作技能学院牵头组建职教集团，对澄江、江川、华宁、易门4所县级职中实施“总校+分校”“总校+教育点”模式搞定。

“提级搞定不是通俗‘收编’，而是通过机制编削结束资源高效配置。”张绍东告诉记者，改革的遵循立竿见影——职教集团中职专科从96个优化至19个，新增“3+2”五年制专科8个，中高职课程说合度达92%。县级生源高职升学率全体提高了31%，实训开采诈欺率超92%。澄江分校2025届的108名毕业生，服务率达到了98.15%，其中45东说念主升入高一级学校，为结束高质料东说念主才培养奠定了基础。

“三级联动团聚力，让办学‘有底气、有潜力’。”彭济红先容，岳阳工作技能学院平江校区，将于本年秋季迎来首批350名学生，这个以“政府主导、学校主体、产教交融、校地共管”模式建成的校区，标识着平江县认真告别了莫得高职教育的历史。在他看来，这种市县校三级联动的高位鼓动模式，最大的公正等于“把校县合营从‘摸着石头过河’变成了‘架着梯子上楼’——市里把目的、定政策，县里给资源、保落地，学校专心致志抓教育、育东说念主才。三方拧成一股绳，办学才确凿接了地气、有了根基。”

“三级联动机制赋予了高职院校把执县域发展脉搏的才气，推动下千里资源在县域扎得下、长得好。”唐智彬说，县域政府还需主动出击，在机制设立、政策扶持与条目保险上拓展空间，比如确立县级‘政—校—企’三方联席办公室，依期召开供需对接会，破解下千里流程中的堵点难点，确保各身手协同落地。

“省级政府的统筹霸术和强力保险是中枢基础。”李鹏建议，省级政府须存身全省产业口头与职教资源统筹布局，确保下千里高职和中职一体说合，关连专科与县域产业高度吻合。同期，应强化下千里保险，研制下千里师资专项激发打算，精确更新县域职校依次开采，确保师资、课程、技能能在地生根、振荡。“更紧要的是，应进一步编削职教搞定机制，聚焦县域发展首要需求研制专项，以技俩制花样结伙市县分级搞定的财权、事权，破解校企合营不够紧密等问题。”

林克松强调，面向异日，高职必须根植于县域发展的泥土，才能确凿造成各异化的下千里口头，达成资源下千里量与质的双重飞跃，最终结束“办好一所学校，带动一个产业，闹热一方经济，造福一方匹夫”的打算，为服务经济社会发展和共同亏损孝顺高职力量。

（光明日报记者 晋浩天 光明日报通信员 王璐）博亚·体育世界杯(中国)官方网站